Η διάρκεια των εργαστηρίων στο πλαίσιο του έργου ήταν περίπου 25 ώρες και υλοποιήθηκαν με διάφορες μορφές (διά ζώσης, διαδικτυακά, μεικτή κατάρτιση), αναλόγως με τις εκάστοτε συνθήκες και ανάγκες των συμμετεχόντων.
Η υλοποίηση σχετικών εργαστηρίων πρέπει να ανταποκρίνεται στις ανάγκες του εκάστοτε οργανισμού· ωστόσο, οι εκπαιδευτές πρέπει να συμπεριλαμβάνουν σε αυτά τρόπους για την ενίσχυση των πρακτικών δεξιοτήτων παράλληλα με την θεωρητική κατάρτιση.
2.1 Η ιδανική υλοποίηση της εκπαίδευσης
Συνιστάται το εκπαιδευτικό υλικό του SINTRA να παρέχεται στο πλαίσιο ενός προγράμματος μικτής κατάρτισης χρησιμοποιώντας τόσο την πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης, όσο και τις διά ζήσης συνεδρίες. Οι συμμετέχοντες μπορούν να μελετήσουν το σχετικό εκπαιδευτικό υλικό που είναι διαθέσιμο μέσω της πλατφόρμας e-learning του έργου, να λάβουν ανατροφοδότηση σχετικά με τις αποκτηθείσες γνώσεις μέσω ερωτήσεων αυτοαξιολόγησης και να παρακολουθήσουν εκπαιδευτικές συνεδρίες προκειμένου να μάθουν να εργάζονται στο πλαίσιο ενδο-οργανωσιακών ομάδων.
2.2 Εκπαιδευτικές ενότητες
Οι εκπαιδευτικές ενότητες που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του έργου παρέχουν μια εξαιρετική θεωρητική και πρακτική επισκόπηση των ενδοεπιχειρηματικών δραστηριοτήτων για την προώθηση της βιωσιμότητας. Στο πλαίσιο των ενοτήτων, οι μαθησιακές δραστηριότητες και τα παραδείγματα υποστηρίζουν την κατανόηση και την ανάπτυξη των ενδοεπιχειρηματικών δεξιοτήτων.
2.2.1 Παραδείγματα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
Οι μαθησιακές δραστηριότητες δίνουν στην εκπαίδευση έναν βαθύτερο σκοπό και συνιστάται να δοθεί χρόνος και χώρος κατά τη διάρκεια της κατάρτισης για τις μαθησιακές δραστηριότητες.
Ο καλύτερος τρόπος πρόσβασης στις δραστηριότητες είναι να συνδεθείτε στην πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης και να επιλέξετε κάποια ή όλες από τις παρακάτω μαθησιακές δραστηριότητες.
- Ενότητα 1 – Κατανόηση του οργανωσιακού πλαισίου – Κεφάλαιο 5 – Εκπαιδευτικό υλικό – Δραστηριότητα 1 – Για να γίνει κατανοητό το οργανωσιακό πλαίσιο.
- Ενότητα 1 – Κατανόηση του οργανωσιακού πλαισίου – Κεφάλαιο 5 – Εκπαιδευτικό υλικό – Δραστηριότητα 2 –Ενδοεπιχειρηματικές πρακτικές για τη βιώσιμη ανάπτυξη των οργανισμών.
- Ενότητα 1 – Κατανόηση του οργανωσιακού πλαισίου – Κεφάλαιο 5 – Εκπαιδευτικό υλικό – Δραστηριότητα 3 – Ενδοεπιχειρηματικές πρακτικές για τη βιώσιμη ανάπτυξη των οργανισμών II
- Ενότητα 4 – Αξιολόγηση των δυνατοτήτων του ατόμου να καινοτομεί και να προσθέτει «αξία βιωσιμότητας» – Παράρτημα 1 – Ο προσωπικός μηχανισμός καινοτομίας του SINTRA
- Ενότητα 4 – Αξιολόγηση των δυνατοτήτων του ατόμου να καινοτομεί και να προσθέτει «αξία βιωσιμότητας» – Παράρτημα 2 – Προσωπικό σχέδιο για την ενίσχυση των δυνατοτήτων του ατόμου να καινοτομεί
- Ενότητα 4 – Αξιολόγηση των δυνατοτήτων του ατόμου να καινοτομεί και να προσθέτει «αξία βιωσιμότητας» – Παράρτημα 3 – Καμβάς πρότασης αξίας.
- Ενότητα 6 – Δημιουργία και λειτουργία ενδοεπιχειρηματικών ομάδων εντός των οργανισμών για ανάπτυξη προσανατολισμένη στη βιωσιμότητα – Κεφάλαιο 5 – Προτεινόμενες ομαδικές δραστηριότητες – Προσομοίωση υποθετικής λειτουργίας SDC
- Ενότητα 6 – Δημιουργία και λειτουργία ενδοεπιχειρηματικών ομάδων εντός των οργανισμών για ανάπτυξη προσανατολισμένη στη βιωσιμότητα – Κεφάλαιο 5 – Προτεινόμενες ομαδικές δραστηριότητες – Σχέδιο προώθησης της βιώσιμης ανάπτυξης
2.3 Χρήση των μελετών περίπτωσης
Οι μελέτες περίπτωσης είναι επωφελείς ως παραδείγματα καλών ενδοεπιχειρηματικών πρακτικών για την ανάπτυξη της βιωσιμότητας σε διαφορετικά οργανωσιακά πλαίσια. Οι περιπτωσιολογικές μελέτες μπορούν να βοηθήσουν τους συμμετέχοντες στα εκπαιδευτικά εργαστήρια προκειμένου να κατανοήσουν και να αποκτήσουν ιδέες που θα μπορούσαν να υποστηρίξουν τις προσπάθειες βιωσιμότητας.
2.4 Ερωτήσεις αυτό-αξιολόγησης
Στο τέλος κάθε εκπαιδευτικής ενότητας, οι συμμετέχοντες μπορούν να απαντήσουν σε ερωτήσεις αυτό-αξιολόγησης για να αξιολογήσουν την κατανόησή τους στο περιεχόμενο κάθε ενότητας και να λάβουν άμεση ανατροφοδότηση.
2.5 Χρήση γλωσσάριου
Το γλωσσάριο παρέχει γενικές εξηγήσεις των εννοιών που χρησιμοποιούνται στο εκπαιδευτικό υλικό του έργου. Είναι καλό να το μελετήσετε πριν ξεκινήσετε τη μελέτη των εκπαιδευτικών ενοτήτων ή να το χρησιμοποιείτε παράλληλα με τις εκπαιδευτικές ενότητες.
2.6 Πρόσθετο εκπαιδευτικό υλικό
Κάθε εκπαιδευτική ενότητα έχει μια λίστα με πρόσθετο εκπαιδευτικό υλικό για όσους θέλουν να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους.
2.7 Εκπαιδευτές
Για την υλοποίηση των εκπαιδευτικών εργαστηρίων σχετικά με τη βιωσιμότητα εντός ενός οργανισμού, οι εκπαιδευτές θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν πλήρως αυτόν τον Οδηγό και να συνδεθούν με την πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης για να κατανοήσουν καλύτερα τη ροή των εκπαιδευτικών ενοτήτων και του υποστηρικτικού υλικού.
2.8 Επιλογή συμμετεχόντων
Μπορείτε να επιλέξετε 3 έως 4 άτομα από κάθε οργανισμό που επιθυμεί να συμμετάσχει στα εκπαιδευτικά εργαστήρια για την ανάπτυξη ενδοεπιχειρηματικών δεξιοτήτων. Το ιδανικό είναι στην κάθε ομάδα να συμμετέχει ένας εκπρόσωπος της διοίκησης του εκάστοτε οργανισμού.
Όσοι ενδιαφέρονται για το εκπαιδευτικό υλικό του SINTRA μπορούν να εγγραφούν στην πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης του έργου και να επιλέξουν μερικές ή όλες τις διαθέσιμες εκπαιδευτικές ενότητες.
